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在教育理论笔试调查中,该学问点属于经常考的考点,因而需要大师重点备考。调查时次要以客观题的形式调查,调查的较为简单,次要是通过文字描述来调查该使命属于哪一个阶段,或该阶段的具体成长使命是什么。备考时,重点关心前五个成长阶段的环节词描述,并学会矫捷判断,特别是第四阶段和第五阶段的描述。该学问点虽然属于高频考点,可是只需可以或许理解环节词,在理解的根本长进行回忆,相信大师都可以或许控制该学问点。

埃里克森的心理社会成长理论认为,儿童人格的成长是一个逐步构成的过程,它必需履历一系列挨次不变的阶段,每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化情况、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的成长危机,每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消沉选择之间的冲突。

埃里克森认为人格的成长贯穿于个别的终身,整个成长过程能够划分为八个阶段,此中前五个阶段属于成长和接管教育的期间。

这一阶段,特别是生命的前几个月,婴儿的方针是成立起对四周世界的根基信赖感。若是婴儿获得较好的扶养并与母亲成立了优良的亲子关系,儿童将对四周世界发生信赖感,不然将发生思疑和不安。体验目标的实现。由于这个时候,儿童的勾当范畴起头超落发庭的圈子,起头上幼儿园了。喜好摸索新的情况,控制新的使命。本阶段的危机在于儿童即要连结对勾当的热情,又要节制那些会形成风险或可能被禁止的勾当。成年人该当是监视而不是干与儿童的自动性和缔造性的勾当,过多的干与可能会形成儿童缺乏测验考试和自动性的性格。(幼儿园期间,可通过游戏,构成对勾当的热情,协助幼儿自动地缔造,通过脚色饰演树立脚色认识,从而协助构成自动感。)

该阶段的成长使命是培育勤恳感,这一期间,儿童起头进入学校了,起头体味到能力和成功之间的关系。若在进修过程中取得必然成绩而且遭到成人的奖励,也有助于增加他的胜任感,构成朝上进步和勤恳的人格。儿童的成功经验加强了儿童的胜任感,有助于儿童在当前的社会糊口中成立勤恳的特质,表示为乐于工作和较好的顺应性。反之,若是勤奋不敷或者叫讲授不妥受挫,添加了此中的坚苦和波折,则导致了优越感。(成年人对于儿童在各类勾当中表示出来的勤恳赐与激励是需要的。)

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